Umi‧足跡‧鬧希臘

是地，我又報名了希臘文的課程，繼續上課去，想說不知是否能在兩年間一氣喝成的征服這個語文，然後就再也不要跟它有任何瓜葛。秉著這個信念，雖然每天都萬分不願意的起床，天天抱著想翹課的心態，但是心想又沒人逼著我去，是我自己沒事找事做，錢都繳了所以都只好乖乖上課去。


本來一週我就想寫心得，拖著拖著就一個月，這樣的上課時間後來討論心得好像比較有說服力一點。


今年一開始上課最明顯的差別，就是班級跟學生的人數都大幅的減少，去年一個早上有九班，每班超過30人，今年早上班級只有七班，人數大約都控制在22人左右，班級人數比去年少，不用早起搶教室內不足數量的坐位，雖然還是大班制的教學方式，但是由簡入奢易，我已經覺得硬體方面有進步(太容易滿足了)。

班上的成員以俄羅斯體系人馬居半，再加上臨近國家組成，只有我一個孤單單的亞洲面孔，是說，在這樣的環境下，我的希臘文應該可以突飛猛進吧(真的嗎?)還有就是，比起台灣人先讀寫後聽說的陋習，其他國家的孩子們學習希臘文都是先聽說後讀寫而且語系較相近，每個人都上課第一天就說的嚇嚇叫，老娘可不是被嚇大的(去年都被嚇了一年了還會怕嗎?)，了解自己在聽與說的部分不足，只能再多加強跟上進度就是。

今年班上的老師，由去年的兩人變為三人，時間分配是兩天、兩天、一天，不過這邊的老師並沒有特別決定由誰上文法或是閱讀之類的，而是搭配上課。每個人會挑自己的文法主題上課，由兩位上兩天的老師決定文法進度，第三個老師會給文章閱讀跟複習遇到的文法就是。像是第一個老師開始上有關名詞的部份，第二個老師就會偏向動詞的整體，雖然每人有不同的教學方式，但是系統稍微不同有時也可以聽到漏掉的部份也不錯。

還有其中一個老師在上文法的時候，真的是把大家當做是高級班，只是來”複習”，而不是來教新觀念的，所以趕課的速度之快，如果去年是火車的速度，今年應該就是開飛機了吧，而且快到負責週一周二的老師隔週來問我們上了什麼課，看完我們的講議就幫我們去跟這位老師踩煞車，因為他說太多的時態混在一起會記不起來，比較起來，今年的文法對我來說是比較簡單的部分，因為去年被火車輦過的感覺記憶猶新，在文法部份，因為去年上過了，所以雖然進度快但是還算跟得上，雖無法百分之百的背誦出文法規則，但知道往哪去找答案也算是受到去年荼毒後的一種進步了吧。

至於一般上課的方面，老實說，比較起來，我真不知道去年是怎麼活過來的(人真是有無窮潛力)，去年感覺是老師在講話的時候，我聽得懂30%猜70%(這樣還是可以瞎猜上課耶)，今年則是倒過來，起碼老師講的關鍵字跟我需要回答的時候，我可以聽懂老師到底要什麼，或許夏天準備考試，硬是記了一些單字，所以當老師在舉例說明或是講同義字時，不會鴨子聽雷，不知道老師到底在講什麼。比方說，如果在中文裡面，老師要跟你解釋什麼是『住宅』，就會跟你說『家』、『建築物』讓你去聯想，但是你想想，如果我三個單字都不知道是什麼意思的時候，你還要用什麼方式去解釋呢?不是每個老師都是有天份的畫家或是玩比手畫腳的高手呀。

在閱讀教材上，除了一樣的課本外(可是很少用)，另外的補充教材明顯比起去年同時期來說難上很多，其中兩個老師大概在第二週就開始端出了新聞文章當做補充教材，念起來還是很吃力，哈利有時當書僮陪我閱讀時，會一邊感嘆你們現在就要念這種文章，不會太難嗎，但一邊又說不過這也是一般會用到的生活單字就是，我的最終目標不就是要自己看得懂報紙嗎?所以只能拍著我著肩說咬牙念下去吧。

基本上，我去年上課鴨子聽雷時，都可以努力的不翹課，今年比較起來感覺簡單多了，雖然作業很多、生字很多，秉著一步一腳印的精神，希望這次的課程上完，能夠有所進步跟有所收穫就好，我想用希臘文潑婦罵街及罵人不帶髒字的目標希望不遠矣。